Od 0 do 1 roka

Hračky a stimulácia vývoja dieťaťa od 0 do 1 roka: čo je skutočne dôležité v prvom roku života

Prvý rok života je z neurologického hľadiska najintenzívnejší, aký človek kedy prežije. Medzi narodením a 12 mesiacmi sa objem mozgu dojčaťa takmer zdvojnásobí. To, čo v tomto období poskytnete svojmu dieťaťu, nie je bezvýznamné, ani z hľadiska množstva, ani kvality. Výber, ktorý tu predstavujeme, vychádza z jednoduchého zistenia: menej umelých podnetov, viac materiálov na preskúmanie a predmety, ktoré zodpovedajú skutočným schopnostiam dieťaťa podľa jeho štádia vývoja.

Od 0 do 3 mesiacov: predovšetkým vizuálny kontrast a sledovanie očami

Pri narodení je zrak dieťaťa rozmazaný nad 30 cm a ešte nerozlišuje farebné odtiene. Jeho sietnica je citlivá na silné kontrasty, čierna na bielom, červená na bielom, a to dávno predtým, ako vníma pastelové odtiene, ktoré sa mu často ponúkajú. Mobilné hračky Montessori pre prvú fázu vývoja vychádzajú z tejto fyziologickej skutočnosti: mobilná hračka Munari, celá v čiernej, bielej a sivej geometrických tvaroch, bola navrhnutá Brunom Munarim v spolupráci s Montessori školou v Miláne práve s cieľom stimulovať sledovanie pohybu očami bez preťaženia nezrelého zrakového systému. Umiestňuje sa 30 cm nad tvárou, nikdy vyššie, a po 6 až 8 týždňoch sa nahradí mobilom s osemstenmi v základných farbách, ktorý zodpovedá sietnici, ktorá je teraz schopná spracovávať farby.

V tejto fáze dieťa ešte úmyselne nechytá predmety. Pozoruje, sleduje očami a začína spájať vnímaný pohyb s jeho zdrojom. Hračky na otriasanie zostávajú sekundárne. Jedno alebo dve vhodné mobilné zariadenia, kontrastný podložka na hranie, nefarbená látková lopta: to je viac než dosť na prvé týždne.

Od 3 do 6 mesiacov: úmyselné uchopenie a prvé predmety, ktoré dieťa chytá

Okolo 12. až 16. týždňa dieťa začína zámerne otvárať ruku a dávať predmety do úst. Nie je to regresia. V tomto veku má ústa viac senzorických receptorov ako ruky; sú jeho prvým nástrojom na analýzu sveta. Je to obdobie ľahkých hrkálok z masívneho neupraveného bukového dreva alebo prírodnej gumy, ktorých hmotnosť nepresahuje 80 až 100 gramov, aby neunavili zápästie, ktoré ešte nedrží pevne.

Emmi Pikler, maďarská pediatrička, ktorá v 40. rokoch 20. storočia v budapeštianskom inštitúte Lóczy formalizovala koncept voľnej motoriky, zdôrazňovala bod, na ktorý mnohí rodičia zabúdajú: neanticipovať polohy. Ak 4-mesačné dieťa nedokáže sedieť samo, umiestnenie do polozvislej hojdačky neurýchli jeho vývoj, ale obíde prirodzený svalový proces. Poloha na chrbte zostáva najvhodnejšia, kým dieťa z nej samo nevystúpi na základe vlastnej motorickej iniciatívy.

Hračky na zuby: konkrétne kritériá výberu

Prírodná guma (kaučukovník): pružná, tepelne citlivá, bez syntetických zložiek. Ak máte v rodine alergikov na latex, skontrolujte, či neobsahuje alergizujúce bielkoviny.
Masívna neupravená bukovina: tvrdá, bez triesok, ak je správne brúsená, hygienická, ak sa po každom použití utrie a vysuší. Nenamáčajte do vody.
Potravinársky silikón: z hľadiska bezpečnosti prijateľný, ale z hľadiska zmyslových vnemov horší ako prírodná guma – horšia haptická odozva, menej textúry vnímanej ďasnami.

Európska norma EN 71 vyžaduje testovanie pevnosti v ťahu a toxicity materiálov pre hračky určené pre dojčatá. Hračky z mäkkého plastu obsahujúce BPA alebo ftaláty sú v Európe zakázané od roku 2011, ale dovoz mimo EÚ to nezaručuje. Pred nákupom hryzátka vždy skontrolujte, či spĺňa požiadavky CE.

Od 6 do 9 mesiacov: trvalosť objektu a skúmanie na zemi

Okolo 7. až 8. mesiaca dieťa začína chápať, že predmet, ktorý zmizne, naďalej existuje. Piaget to teoretizoval ako trvalosť predmetu, kognitívnu fázu, ktorá otvára dvere k prvým vkladacím krabičkám, dreveným puzzle z jedného kusu a loptičkám s rôznymi textúrami, ktoré je možné porovnávať. O dva mesiace skôr to isté dieťa jednoducho odvrátilo pohľad, keď sme schovali kocku; teraz ju aktívne hľadá pod látkou.

Je to tiež obdobie, keď sa dieťa začína pohybovať, najskôr otáčaním na bruchu, potom plazením a nakoniec na štyroch. Podlaha je jeho hlavným pracovným priestorom. Pevný koberec, nie príliš mäkké koberce z EVA peny, ktoré sťažujú pohyb, voľný priestor s rozlohou 2 až 3 m², niekoľko predmetov rozmiestnených v určitej vzdialenosti, aby podnecovali pohyb: to je prostredie, ktoré vychovávateľky vyškolené v prístupe Pikler-Lóczy systematicky odporúčajú.

Od 9 do 12 mesiacov: zaťaženie, uchopenie palcom a ukazovákom a prvé vkladanie predmetov do otvorov

Medzi 9 a 12 mesiacmi sa väčšina detí začína zdvíhať do stoja, pričom sa pridržiavajú nábytku. V tomto období sa hodia drevené lezecké trojuholníky a motorické oblúky, za predpokladu, že konštrukcia má minimálnu hmotnosť 7 až 8 kg, aby odolala ťahu 10 kg dieťaťa, ktoré sa o ňu opiera celou svojou váhou. Príliš ľahký trojuholník sa prevráti. Ide o bezpečnostné kritérium, ktoré má prednosť pred pedagogickým kritériom.

Súčasne sa rýchlo rozvíja jemná motorika: dieťa prechádza od uchopenia dlaňou k uchopeniu palcom a ukazovákom vo veku 9 až 10 mesiacov. Puzzle s veľkými dielmi, triediace krabice s jednoduchými tvarmi, kruhové, štvorcové, trojuholníkové, v tejto fáze nič viac, drevené vkladacie kocky zodpovedajú tomuto presnému vývoju. Hračky, ktoré vyžadujú zložitú koordináciu oboch rúk pred 11. až 12. mesiacom, vyvolávajú frustráciu, ktorá nie je v tomto veku produktívna.

O hudobných hračkách pre najmenšie deti: čo štandardná ponuka nezohľadňuje

Hračky, ktoré vydávajú naprogramované elektronické zvuky, sú v ponuke pre deti od 0 do 12 mesiacov nadmerne zastúpené. Ich hlavnou nevýhodou nie je hluk, ale to, že nenechávajú žiadny priestor pre zvukovú iniciatívu dieťaťa. Drevené maracas, ktoré dieťa trasie, vydávajú zvuk ako priamu reakciu na jeho pohyb, čo je vzťah príčiny a následku, ktorý dieťa ovláda a môže modulovať. Hračka, ktorá automaticky prehráva melódiu po stlačení svietiaceho tlačidla, ho učí niečo úplne iné.

Pre deti vo veku 0 až 12 mesiacov ponúkajú jednoduché nástroje, ako sú maracas, zvončeky, ručné tamburíny z prírodných materiálov, bohatú akustiku, ktorú miniatúrne reproduktory nedokážu reprodukovať: variácie tónu v závislosti od sily pohybu, rezonancia dreva, prirodzené harmonické tóny. Ucho dojčaťa vníma frekvencie, ktoré my už nepočujeme. Vystavenie dieťaťa počas tohto citlivého obdobia rôznorodým a nefiltrovaným akustickým zvukom má dokázaný význam v oblasti vývojovej muzikológie. Nie je to ideologický postoj, ale otázka bohatosti ponúkaného zmyslového signálu.